miércoles, 25 de marzo de 2020

Experiencia de Usuario y sus Elementos

EXPERIENCIA DE USUARIO



La experiencia de usuario no se limita solo al usar el producto sino antes, durante, posterior a la compra y al momento de usarlos como después del uso.



Experiencia de Usuario = Percepción de respuesta de uso

Experiencias Positivas = Fidelidad al producto


Según la ISO 9241, es el conjunto de percepciones y respuestas de una persona resultantes del uso real o previsto de un producto, sistema o servicio.


7 FACETAS DE LA EXPERIENCIA DE USUARIO

1. ÚTIL: Debe generar beneficio al usuario
2. USABLE: Es la facilidad para realiza una tarea
3. DESEABLE: Corresponde al aspecto emocional que genera el producto (Equilibrio)
4. ENCONTRABLE: Es la facilidad para encontrar lo que se desea, va muy de la mano con la                navegabilidad teniendo en cuenta los productos digitales.
5. ACCESIBLE: La posibilidad de usar el producto independiente del idioma, cultura, discapacidad,      entre otros aspectos.
6. CREÍBLE: La confianza que genera tanto el producto como la empresa.
7. VALIOSO: Genera un valor agregado para el usuario más allá de que sea útil.


Autor: Nasly Arias basado en fuente: Next U.

Infografia de Design Thinking


¿Qué es el Design Thinking? 

Definición 

El Design Thinking se refiere a las estrategias creativas que los diseñadores utilizan durante el proceso de diseño. El Design Thinking es también un enfoque que puede ser utilizado para considerar cuestiones, con un medio para ayudar dentro de la práctica profesional del diseño y se ha aplicado tanto en los ámbitos empresariales como sociales. El Design Thinking en los negocios utiliza la sensibilidad y los métodos del diseñador para ajustar las necesidades de la gente con lo que es tecnológicamente factible y lo que una estrategia de negocio viable puede convertir en valor para el cliente y una oportunidad de mercado. (Design thinking Wikipeda – Definición extraida)

Es un modo de pensar centrado en las personas y que ha dado origen a un método quepermite resolver problemas a partir de las necesidades de los usuarios.

Sus ámbitos de aplicación incluyen:desarrollo de productos, servicios, políticas públicas,intervenciones urbanas, diseño organizacional, manejo de comunidades, planificación estratégica, entre otros.En Italia, se le denominó “Diseño Estratégico” a la aplicación del diseño a la visión de una empresa. Paralelamente en la Universidad de Stanford en Estados Unidos, se desarrolló como método y adquiere el nombre de “Design Thinking”El poder del DesignThinking radica en su capacidad de ir más allá de paradigmas existentes, repensando servicios, experiencias y productos.

A continuación verás una infografia con los pasos clave para implementar Desing Thinking (pensamiento de diseño) en tus emprendimientos:
 
Si deseas puede visitar la siguiente página donde encontrarás una idea más completa del Desing Thinking:  https://www.macguffin.es/blog/qu%C3%A9-es-el-design-thinking

Fuente: Autor Nasly Arias, escrito basado en: 

Next U. 

Otras Métricas de Usabilidad


OTRAS MÉTRICAS DE USABILIDAD

Las métricas mencionadas en esta lección recogen gran parte del trabajo realizado por diversos expertos en usabilidad.

Investigadores como David Travis han propuesto métricas adicionales a las descritas en la ISO, que pueden ser utilizadas para medir aspectos subjetivos respecto a las emociones del usuario en relación con el producto.

¿Cuáles son?

Radio de adjetivos positivos a negativos,utilizados para describir el producto.
Porcentaje de clientes que califica al producto como más satisfactorio que un producto previo.
Porcentajes de clientes que se sienten en control del producto.
Clientes describiendo la aplicación, indicando qué los hizo más o menos productivos.
Porcentaje de clientes que lo recomendarían a un amigo después de dos horas de uso.
Porcentaje de clientes que clasifican el producto como más fácil de usar que el del competidor.

La aplicación de estas métricas es igual a la estudiada durante la lección.
Basta con realizar preguntas directas a los usuarios o evaluar su opinión a partir de foros, sitios web de revisión o comentarios directos; estandarizar la información recogida y promediar el resultado.

Otro enfoque diferenciado lo ha establecido Nielsen, quien propone utilizar medias geométricas, en lugar de aritméticas, para obtener los promedios de calificación de las diferentes métricas.
Las medias geométricas permiten reducir el impacto de las calificaciones polarizadas (muy positivas o muy negativas).

Otra recomendación que se puede seguir a la hora de calcular los promedios finales es generar una ponderación diferente según la importancia de la tarea, en vez de tratar todas las tareas de las misma forma.

Usar métricas de usabilidad permite generar indicadores fáciles de comunicar sobre las características de usabilidad de un producto. Sin embargo, éstas pueden ocultar factores que sólo serán descubiertos a partir de la evaluación cualitativa del proceso de usuarios: observando de forma activa su comportamiento y leyendo el lenguaje verbal y no verbal.

Los comportamientos no verbales pueden ser registrados a partir de la evaluación de expresiones faciales y el lenguaje del cuerpo. Un ejercicio interesante para articular estos sentimientos, es pedirle al usuario que exprese en voz alta sus pensamientos respecto al proceso que está realizando.

Recuerda realizar evaluaciones cualitativas para detectar problemas de usabilidad obvios antes de realizar pruebas que impliquen muestreo de muchos usuarios. Esto reducirá de forma significativa los costos de ajuste del producto.

Fuente: Autor Nasly Arias, escrito basado en Next U.

Equipos Auto-organizados


EQUIPOS AUTO-ORGANIZADOS BASADO EN EL DISEÑO CENTRADO EN EL USUARIO (UX)

El enfoque multidisciplinar por si sólo no es suficiente para garantizar el diseño eficiente de productos centrado en el usuario. En los últimos años se han venido desmontando las estructuras clásicas de comando y control, en las que un líder o jefe define y controla la tarea que realiza cada persona, dentro de un equipo, teniendo claros todos los riesgos, imprevistos y habilidades de cada persona. presentes desde Taylor y Ford. Esto debido a lo poco efectiva que han resultado en este tipo de procesos creativos.

Se ha encontrado que sólo con equipos multidisciplinares y autónomos es posible generar productos que realmente impacten a los usuarios bajo las exigencias de tiempo y adaptabilidad que demanda el medio.

Cuando estamos diseñando productos digitales la incertidumbre es muy alta, lo que impide predecir el trabajo de cada miembro del equipo.




Estos enfoques están orientados a darle más libertad a las personas y a generar entornos donde cada miembro esté empoderado y trabaje de forma individual y conjunta, compartiendo los puntos de vista propios de su disciplina, generando multidisciplinariedad e interdisciplinariedad. Algunos autores llaman a este tipo de equipos, equipos auto-organizados, por su característica de autonomía y presencia de las diversas disciplinas requeridas para llevar un proyecto a cabo. Revisemos los tipos de sistemas en los que se mueve un equipo, los elementos que lo caracterizan y el proceso para construir un equipo con estas características.

1. TIPOS DE SISTEMAS:

Veamos los tipos de sistemas en los que interactúan los equipos:

· Sistema simple: La relación entre la causa y el efecto es predecible y repetible. Por ejemplo, la fabricación de un jugo de naranja.

· Sistema complicado: La relación entre la causa y el efecto no se ve fácilmente, pero pueden predecirse y gestionarse. Por ejemplo, la creación de una parte de un automóvil. Si bien el proceso tiene muchas etapas, puede ser automatizado y es repetible.

· Sistema complejo: La relación entre causas y efectos no se repiten y son impredecibles. Por ejemplo, en el desarrollo de un producto digital no es posible estimar con certeza el tiempo que tomará el diseño y desarrollo ni saber si será exitoso.

· Sistema caótico: No hay forma de percibir relaciones de causa y efecto. Por ejemplo, una clínica de urgencias, donde no se saben los pacientes que van a llegar, su condición ni el momento.
Para los sistemas complejos y caóticos se necesitan equipos auto-organizados.

2. ELEMENTOS DE UN EQUIPO AUTO-ORGANIZADO:

Los miembros de un equipo auto-organizado deben contar con una serie de características para garantizar su funcionamiento:

· Respeto: Todos los miembros del equipo deben respetarse entre ellos. Creen en lo mismos valores y están dispuestos a invertir el tiempo necesario para resolver los conflictos que se presenten.

· Habilidad: Los miembros del equipo deben contar con la habilidad para realizar su trabajo. Sin esta competencia, unos miembros tendrían que cargar con el trabajo de otro, generando problemas e inequidad en el entorno.

· Motivación: Los miembros del equipo deben creer en lo que están trabajando, deben estar enfocados en su trabajo y estar motivados a hacer más de lo requerido.Colaboración: Los miembros del equipo deben estar dispuestos a apoyarse, a trabajar como grupo y no de forma individual.

· Colaboración: Los miembros del equipo deben estar dispuestos a apoyarse, a trabajar como grupo y no de forma individual.

· Continuidad: El equipo debe permanecer en el tiempo, formar lazos y mejorar juntos. Un equipo que no este junto por un período suficiente, tendrá dificultades en generar dinámicas eficientes de trabajo.

3. CREANDO UN EQUIPO AUTO-ORGANIZADO:

Tener un equipo auto-organizado no es un proceso sencillo, implica voluntad de la organización y de los individuos. Existen tres actividades fundamentales en el proceso de creación y mantenimiento de este tipo de equipos.

Entrenamiento: Debemos ayudar a los miembros del equipo a contar con las habilidades necesarias. Además, entrenarlos para que cambien su paradigma de comando y control hacia un enfoque autónomo de trabajo.

Coaching: Debemos contar con trabajo individual y de equipo para resolver las dificultades que se presenten en el proceso de auto-organización. El coaching es una técnica muy efectiva para resolver estos conflictos y mejorar el clima de trabajo.

Mentoría: La facilitación de procesos y mentoría externa son muy efectivas para que los equipos introduzcan nuevas prácticas y evolucionen.


Fuente: Next U.

sábado, 9 de noviembre de 2019

LA COMUNICACIÓN Y LAS HABILIDADES BLANDAS



LA COMUNICACIÓN Y LAS HABILIDADES BLANDAS
La Comunicación:
¿Qué es?, existen varias definiciones unas más científicas que otras, para el contexto de la actividad, parece pertinente la siguiente definición que propone Madrigal “La comunicación es un proceso que abarca diferentes maneras de intercambio de ideas, sentimientos, emociones y comportamientos” (2009, p. 56).
Basados en lo anterior la comunicación es un proceso en el cual intervienen los siguientes elementos:


➔    Contexto
➔    Participantes
➔    Mensaje
➔    Canales
➔    Barreras
➔    Facilitadores
➔    Retroalimentación


Para la correcta interacción entre el emisor y el receptor toma gran importancia la retroalimentación (Feedback) como lo muestra la siguiente gráfica de los siete pasos de la comunicación:
El arte de la comunicación, con los recientes descubrimientos en neurolingüística e inteligencia emocional, han logrado técnicas que permiten que las personas puedan ser grandes comunicadores, con gran capacidad de expresar sus ideas no sólo verbalmente sino en todas las formas de comunicación.
El arte de la comunicación va más allá de trasmitir conocimientos, sentimientos y principios sino también proyectar sentimientos y emociones con el fin de tener una interacción más cercana con los receptores.
La comunicación es una habilidad con la ciertas personas nacen pero también es una habilidad que se aprende se cultiva día tras día, por lo que es considera una de las habilidades más importantes en que las personas deben poseer tanto en el campo profesional como personal, dándole así una perspectiva de habilidad Blanda.
¿Pero qué es una habilidad blanda?, se basa en en poner en práctica de manera integrada las aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos, destrezas y valores adquiridos. Por lo que en mundo laboral tan competitivo las empresas han dejado un poco la relevancia a las habilidades duras, es decir aquellas que se aprenden a través de los estudios para darle paso a las habilidades blandas, en las cuales están las más importantes:
➔    Habilidades Comunicativas
➔    Habilidades de Relacionamiento o Habilidades Asertivas
➔    Trabajo en Equipo
➔    Capacidad Creativa
➔    Compromiso con actividades.
➔    Habilidad de Tomar Decisiones
➔    Capacidad de Negociación
➔    Motivación y Auto motivación
➔    Capacidad de liderazgo e Influencia

Habitualmente las personas se enfocan en estar actualizados en temas específicos de su profesión y dejan a un lado el desarrollo de habilidades blandas, olvidando en muchas ocasiones valores y comportamiento básicos en las interacciones con las demás personas por lo que  Edgar Eslava Arnao, doctor en psicología organizacional, afirma:
“La combinación efectiva de las habilidades duras y las habilidades blandas, estaremos en capacidad de resolver determinadas situaciones sociales críticas o en capacidad de resolver problemas y alcanzar el éxito en las gestiones gerenciales en los ámbitos laborales, en incluso sociales y familiares. Reconociendo la importancia de las habilidades blandas, podemos referirnos a las ‘habilidades para la vida’. No pueden dejar de estar integradas”
Así se proponen unas técnicas para desarrollar habilidades asertivas, mediante la práctica y la visualización de las metas que se quieren lograr.            
Para tener en cuenta en todos los ámbitos de la persona según Ernesto Yturralde “Mientras que la habilidades técnicas o duras  son necesarias para crear oportunidades laborales y conseguir empleo, las habilidades blandas o sociales son necesarias para retenerlo”, lo anterior es la pauta del complemento perfecto de un  profesional, que si bien es importante prepararse en la academia, el desarrollar habilidades que lo hagan mejor persona día tras día que le permita solucionar problemas básicos hasta los más complicados con la mejor actitud se ha convertido en algo vital.
Actividad didáctica  No 1
Tema: Habilidades blandas / Soft Skills
Nombre de la actividad: Nuevos roles
Objetivo: Dar a conocer las habilidades blandas como herramientas de facilidad del desarrollo personal del individuo, para así alcanzar el bienestar en las diferentes áreas de la vida; potenciando la buena comunicación, la adaptación al cambio y el liderazgo de cada uno.
Duración: 20 minutos - 25 minutos
Materiales utilizados: Fichas de papel y marcadores.
Reglas del juego:
1. Todos deben pagar sus celulares.
3. Los organizadores de la actividad explicaran brevemente que son las habilidades blandas y de que trata la actividad didáctica.
2.  Una vez se haya explicado la dinámica de la actividad, todos los participantes deben estar atentos y ser ágiles para que no tomemos más tiempo que el propuesto para la actividad. 
3. Tiempo máximo para la actividad son 25 minutos.

Descripción:

Con este ejercicio vamos descubrir la buena percepción de las emociones y de habilidades blandas de cada persona comparándolas entre sí.

Para ello, crearemos diferentes estilos de líderes en el salón:

✓ El orientador
✓ El proactivo
✓ El experto
✓ El crítico
✓ El pesimista…

En fichas de papel que estarán escritos estos afiches, como se muestra en las siguiente imágen; lo cual estarán ubicados en algunas mesas y espacios del salón para dividir varios grupos.


PESIMISTA                                        ORIENTADOR                                  PROACTIVO
                                 CRITICO                                           EXPERTO


Escogeremos a seis personas democráticamente para ser el líder de cada grupo.

Después, se solicita a todos los participantes a que se ubiquen en aquel grupo con el que se sientan más identificados en cuanto su forma de ser.

A continuación, se pedirá a los líderes de cada grupo, que reubiquen a cada participante en el rol en el que consideran que mejor encaja hasta que todos hayan sido valorados por todos. El juego será más enriquecedor si cada persona aporta una justificación o razón sobre su decisión, primeramente de por qué se ubicaron en el primer grupo y también como consideran a sus compañeros y cuál es su perfil más apropiado.

Con esta dinámica de liderazgo, comunicación, toma de decisiones y entre otras habilidades los integrantes comprobarán cómo, en ocasiones, su percepción es diferente a la que tienen los demás, pudiendo conocer cuáles son sus fortalezas y debilidades.


"Nos contratan por aptitudes, nos despiden por actitudes"



Ernesto Yturralde

Actividad didáctica No 2

Tema: Juego mental – Colorines


Nombre de la actividad: No todo lo que miras es lo que te piden


Objetivo: persuadir al participante con las palabras y colores de la cartulina, se intentara jugar con el pensamiento y lo que pueden observar sus ojos

            

Duración: 15 Minutos por participante


Materiales utilizados: Cartulina, Impresiones, pegante y marcadores.


Reglas del juego:


● No se permite ayuda de los demás participantes


● los participantes serán sacados del recinto con el fin de que no memoricen las palabra


● No está permitido durar más de 10 segundos de palabra en palabra


● No es válido hablar en voz baja


● Cada palabra correcta tendrá una equivalencia de 5 puntos


Descripción: se tomaran del público espectador tres participantes los cuales intentaran decir el color de cada palabra, aunque lo difícil es que la palabra son los colores, así que tendrá 3 intentos para poderlo lograr el objetivo del juego.


Conclusiones


Las Habilidades blandas y la comunicación son necesarias para el desarrollo profesional y personal, no sólo de los Profesionales sino desde edad temprana se debería estimular el desarrollo de estas habilidades, lo cual permitiría un perfeccionamiento en el nivel educativo y productivo del país.


Las habilidades en varios casos las personas nacen con el “DON”, mientras que otras no; pero esto no significa que no se puedan aprender y practicar día tras día. Esto depende de la actitud para querer hacerlo, y esto lo debemos reflejado en historias de grande Iconos mundiales que eran tímidos en su niñez pero que con el paso del tiempo y conocer personas que los impulsaron a aprender e impulsar sus habilidades blandas y técnicas, hoy en día son hombres y mujeres con grandes profesiones que le aportan de cierta forma al mejoramiento del mundo.

Autor: Nasly Arias

Referencias
Ejemplos.org. Ejemplos habilidades blandas, http://www.ejemplos.org/ejemplos-habilidades-blandas.html
El arte de la Estrategía. El arte de la Comunicación. Recuperado de: http://www.elartedelaestrategia.com/el_arte_de_la_comunicacion.html
Flores. S. Comunicación Asertiva y Habilidades Blandas. Recuperado de: https://prezi.com/wym_prrwo8lm/comunicacion-asertiva-y-habilidades-blandas/
Gestiopolis, Las habilidades Blandas. Recuperado de: https://www.gestiopolis.com/las-habilidades-blandas/
Habilidades blandas, El desarrollo sostenido de las habilidades y competencias. Recuperado de: http://www.habilidadesblandas.com/
Madrigal, B. E. (2009). Habilidades Directivas (2a. Ed.). México: McGraw Hill
Yturralde, E. "Nos contratan por aptitudes, nos despiden por actitudes". Ernesto Yturralde Worldwide Inc (WEB) Recuperado de: www.yturralde.com/